xubuliyut 发表于 2015-9-3 00:23:53

会玩、会学、会生活的孩子

儿子上小学前不知道做第一名的好,上小学后没多久便开始争第一了。在中国式的应试教育氛围里,所有孩子都难逃“以分数论英雄 ”的宿命。老师在卷子的右上角写一个“优 ”,然后,在“优 ”的边上写一个“-2 ”。“优 ”是做给“减负政策 ”看的,“-2 ”是明确地告诉孩子和家长,你的孩子此次考试表现不够完美(100 - 2=98分,这道数学题小学一年级学生都会做)。</p>儿子在小学低年级时,我对他的要求是非常严格的。尽管我并不在意他排第几名,但我要求他事事认真,追求做事的高标准。诸如,高效率、高质量地完成学校的作业,一丝不苟地对待老师布置的课外工作,和同学和睦相处... ...
孩子很快就会搞清楚:妈妈是专注于我的学习成绩,还是全方位地关心我的学校生活。孩子是在我们的态度和标准中建立自己的态度和标准的。
我的孩子在中国接受九年义务教育时,很少排第一名,但他的基本素质和学习能力,让他轻轻松松地跻身“好学生 ”之列。初中以后,学校开始大排名,大考小考对孩子们来说是一次又一次的“验明正身 ”。我则更多地对他说,你只要待在全校学生的前10%,就说明你所学的知识都掌握得非常好了。慢慢地,他养成了一个习惯,就是每次全市或全区统考后,他就去查同届学生的分数比。然后,他告诉我,他分别在全市/全区/全校同学中的哪一部分。
我的孩子不是学习最好的那个,但他始终是班上最会玩的那个。他在伙伴中威望很高,不是因为他学习成绩好,而是因为他的电子游戏玩得好,而且能绘声绘色地讲述游戏的故事情节。小学时,我家就在学校附近,每天放学,都是一帮孩子护送着他回家,走到楼下,依依不舍,还在听我儿子讲故事、传授游戏的玩法,每每都要我催促着才肯散去。在同学中间,他是当之无愧的班长,不是学习好,而是玩得好,因此赢得了同学们的爱戴。
他还有求必应地送给同学画作,画面都是孩子们最喜欢的游戏角色和场景。在我这里,答应给同学一张画,和完成家庭作业一样重要。因为这都是在实现一份承诺,你必须认认真真地履行。
很多年以后,偶尔一次,我从香港朋友(从事金融工作)的口中,听到了这样一种说法:“内地过来的好学生,缺少常识。常识不是在书本中得到的,是在玩中得到的。”我深以为意。
学好,玩好,生活好。这是我考量每一个阶段孩子成长质量的综合内容。如果都很好了,至于最终他考上了怎样一所大学,我不以为意。(摘自雪松著作《当我成为一个孩子的母亲》)
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