童年的人文性精神及经验是个体精神成长的根基与渊源（2）_幼儿成长与发展教育
可以说，科学家们在童年时期的那些惊异的发现、困惑、幻想等，镌刻在了他们的记忆深处，其实也就是成为他们探索世界的持久的精神动力。这正如弗朗兹-海仑斯所认为的：“人的童年提出了他整个一生的问题，要找到问题的答案却需要等到成年。我带着这个谜走过了30年而没有思考过它一次，今天我知道在我开始出发时，一切都已决定。”无论是文学家，还是科学家，或者是其他的什么行业的杰出人们，他们的童年或许会有着不一样的生活内容，有着不一样的人生经历。但这并不能影响他们都有着对于童年同样的感恩与缅怀，因为他们的童年有着同样的精神世界，那是一个热烈的、诗性的、梦想的、游戏的、童话的神奇世界。而这共通的人文性的童年精神，又都共通地制造了他们同样辉煌的人生。
当然，每一个个体，无论是伟大还是平凡，都有着自己的童年，都历经着了人文性的儿童精神。这童年，这童年人文性的精神犹如蒙台梭利所说的“精神胚胎”，它孕育着了成人精神的雏形。蒙台梭利说：童年的“这种‘精神胚胎’后来可能产生天才的艺术家、有声望的领导人、一个圣徒或者一个非常普通的人。而且这些普通的人可能有不同的喜好，这些不同的喜好使他们将来在社会上取得不同的地位。”每一个人的人生与心灵都是从儿童时代及童年精神中得以孕育，并以此作为了起点。“我们生活的每一刻，包括我们的性格、我们的习惯、我们的情趣，实际上都在童年里头有一种同构的素质潜含在那里，而且从童年那里开成形”，“不要以为童年随着时间逝去就消失了。童年永远在那里，我们时时返回童年去居住。”当每一个成人都在自觉或不自觉地去追溯自己的童年时，这样的童年便成为人们的一种精神归宿。 1 2 后1页
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