让幼儿从小养成良好的倾听习惯_幼儿成长行为习惯
倾听，这是我们日常教学中经常听见的一个词，作为老师的我们要学会用心去倾听每一个幼儿的心声，作为幼儿要从小养成一个良好的倾听习惯。可是幼儿由于年龄等各方面的原因，他们的自控力、坚持性等等还不够，他们的倾听能力可能还比较弱，相信在每个班级里都有这样的情况，幼儿注意力不集中，有时会做做小动作，思维不能一直跟着老师走，站起来回答问题牛头不对马嘴，不能够有耐心的倾听别的小朋友讲故事或者回答问题等等。作为老师的我们就应该给予他们正确的引导，那么如何培养幼儿的倾听习惯？作为还是一个年轻教师的我，我自知自己的教学经验和教学机智还不足，我就粗略的谈一下我自己的一些看法：一、精心准备教学活动，吸引幼儿的注意力
我们面对的是一个特殊的群体，他们天真烂漫，活泼可爱，他们的年龄特点导致他们有很多和成人不一样的特质，如果让幼儿听一些他们觉得没兴趣的故事、玩一些他们觉得无聊的游戏，他们很快就会注意力不集中，坐立不安。我觉得我们在组织的活动前，一定要认真备课，认真准备，根据自己的班幼儿的年龄特点和实际水平，选择他们感兴趣、能理解的提问方式和活动形式，并且在教学中我们的教学语言也应该抑扬顿挫、绘声绘色、富有童趣，还应配上相应动作和表情等，这样才能够吸引幼儿的注意力，他们也愿意集中意志注意倾听。
二、以身作则，充分发挥榜样的力量
记得去年寒假，我们读过一本书——《老师，你在听吗？》，至今这本书中的很多话，我还记忆犹新。有时的我们，总认为自己所想的都是正确的，于是便强制性的灌输给幼儿，殊不知无形中阻碍了他们的创造性思维；有时的我们，变得很不耐烦，对于幼儿一些的“为什么”懒得去认真倾听懒得思考，于是便敷衍了事。看完这本书让我想了很多，我们倾听的对象是幼儿，在他们的眼中，所有的事物都是那么的新鲜，随着年龄的发展，他们对一切都充满着好奇心，因为年龄和智力问题，他们的语言表达不完整，当他们看到自己感兴趣的事物，便会兴奋的跑来与你分享他的发现，讲述自己见到的人，遇到的事。也许他们还很难说清一件事情，但他们愿意与老师交流沟通，而这时我们要给他以肯定的眼神表示你在仔细的倾听。当他学会了讲一个故事的时候也兴奋地跑来来讲给你听，希望得到你赞许的眼光，哪怕是结结巴巴的，哪怕他已经讲过好几遍，我们也应该耐心的听完。当他们受了委屈而跑来向你倾述的时候，希望你能够安慰他，作为老师，我们有责任成为他们的“发泄”的对象，让他尽情地讲，耐心的听他说完。我们就应该以积极的心态去耐心倾听他们的声音，引领好奇的他们不断学习认识到的一切事物，与他们一起用美丽的心感受这个世界。这样幼儿会慢慢树立自己说话的自信心，会越说越棒，同时他们也会从你的身上学会了正确的倾听方法，在潜移默化中逐步养成良好的倾听习惯。
三、创设表现的环境，提供展现的舞台
一个班级三十几个孩子，有的幼儿性格外向，比较乐于表述，表现欲望强烈，尤其是现在快要升入的大班的他们，他们的生活经验越来越丰富，他们想要表述的东西越来越多，如果没有得到老师的及时关注，他们的倾听积极性也荡然无存；还有一些孩子上课过于沉静，从不随便讲话，如果老师不注意他们，他们也不会认真倾听。在组织活动时，我们既要将表现欲强的孩子适当控制，使他们明白既要自己讲，也要听其他幼儿讲，对那些沉默的幼儿要多加鼓励，老师要和他们多交谈，树立他们的自信心，又要鼓励他们寻找机会表现自己。平等地对待每一个幼儿，给每个幼儿提供展现的舞台，对各种不同的幼儿给予关心、鼓励和理解。
四、多种方法，不断培养幼儿的倾听习惯
幼儿良好的倾听习惯不是一朝一夕能养成的，作为教师我们可以采用多种符合幼儿年龄特点的方法，指导幼儿倾听，让幼儿慢慢地养成认真倾听的习惯。 1 2 后1页
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