家园沟通：善意的谎言_幼儿园教师教育随笔
每个班的孩子几乎都不一样，有些比较活泼，有些比较内向，有些比较懂事，有些则比较调皮。一个人的性格由天生决定的，但后天也是可以弥补的。这就靠家庭与环境的因素了。我们班的余帅小朋友，是一个个子不高的小男孩。平时顽皮而又贪玩子。这个小男孩上学期给我的第一印象是一个话不多而腼腆的孩子，但在接触一段时间后，发现其实也不然。现在的他在上课时，给人的第一感觉像个乖孩子，平时不怎么举手发言，老师让他回答问题时，孩子的声音小得几乎听不到甚至沉默，不知道回答什么好，看着无辜的眼神，有时又觉得很可爱。
记得上次孩子们陆续来上学，妈妈问起我：“我儿子在幼儿园上课表现怎么样？”作为母亲，关心下儿子在幼儿园的表现是再正常不过了。其实，余帅在幼儿园的表现不是很好，可以用一句话概括：上课像条虫，下课则像龙。说的一点都没错。平时的他很顽皮，动不动就向小朋友向我汇报小事情，很喜欢先动手去碰别人，老师向他耐心地讲道理时，这孩子就在一边一声不吭地听你说话，有点小脾气，也从不会轻易掉眼泪，老师问他话，几乎一句话都不怎么说，有时则以摇头表示，有时真他没办法。看着家长这么急切地想知道儿子在幼儿园的表现，我也不好意思说实话。只是用很委婉的语气跟妈妈说：“余帅在幼儿园表现还可以，但是在课上有时注意力会不集中，专注力不是很好，因此，很少看到他高高举起的小手。”妈妈又着急的说：“是啊，有时回到家问他在幼儿园里学了些什么，不知道自己不好好听还是不愿意说给我们听？老师啊，你上课的时候多叫叫他啊？”看着妈妈一本正经的样子，我也能体会到妈妈的心情，妈妈还说：“下个学期就要上小学了，这孩子真让人担心啊。”我很真诚的对妈妈说：“妈妈，你也不必太过着急，上课的时候我会多关注一下她的，多叫叫他回答，多鼓励鼓励他。不过，让孩子养成一个多说的习惯，首先，家长在家里也应该多多与他交流。还有，平时在家里多与孩子一起亲子共读书本，这样对孩子的阅读与语言也会有提高。”同时，妈妈也连连点头。
有时是性格决定了很多因素，但同时，有些却是靠后天的培养才能进步的。
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