益智区适当降低难度_幼儿园教师教育随笔
区域活动时间，给孩子们分配好区域后就开始进行了观察，本次，我重点观察了益智区。 这是这组孩子第三次玩这个区域，因此对于里面的部分材料已经会玩了。前两次都是老师帮助他们拿材料，并且告知他们玩法，孩子们根据老师提供的材料进行游戏。今天也是老师为他们拿了两样材料，一样是新的，一样是旧的，有三个孩子马上就去拿新材料去玩，看来是对于新的材料充满好奇心，只有一个孩子还是拿起了旧材料，但是具体怎么玩，他似乎并不是很清楚，只是拿着材料呆呆地坐着。三个拿着新材料的孩子拿着材料不知道如何入手，朱小都先问我该怎么玩，我告诉了他，另外两个孩子也听到了，于是他们就一起玩了起来。张君瑶和唐嘉恩能够根据骰子上的点数找到相应点数的图片，可是朱小都却数不清骰子上的点数，找到相应的图片。其实骰子上有六面，最大的一面上面有6个点点，这对于小班孩子来说是比较难的，他们很难数清楚上面的点数。张君瑶上过一年小班，对于5以内的数字已经很熟悉了，唐嘉恩比较聪明，他并没有去数点点，而是找到了跟骰子上点点一模一样的图片。朱小都在数，但是却数不清楚。李汾泽能力较弱，虽然“图形找家”这个游戏已经玩过两次，但是他似乎还是没有掌握，虽然能够找到相应的形状，但是总是找不准大小。
我的教育建议：
1．对于李汾泽这样能力弱的孩子，老师还是应该进行个别教育。
2．对于新材料，教师一定要进行讲解，帮助幼儿了解游戏玩法。
3．一开始玩的时候，教师可以将骰子“4、5、6”三面用白纸糊住，降低难度。
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