一日生活管理交流_幼儿教师教育探究
薛丽霞 各位老师上午好！我很荣幸能与各位老师一起探讨和学习本次活动。虽然以前也参加过教育工作，但是对于幼儿教育的认识还是有些粗浅的.目前为止，我只对托班和小班的幼儿有了初步的认识。 因此今天我将从以下几个实例中说一下我的小方法： 示例一：针对晨检时相互交流问题。刚刚进入幼儿园时，我发现每天早上小朋友与老师之间的相互问好，是一个很好的沟通桥梁。为了加强小朋友之间的相互沟通，以及礼貌教育。我在我们班实行了”迎宾小礼仪“的晨检方式。每天早上请两位小朋友以执勤的方式迎接小朋友，促进小朋友们之间的相互交流及沟通。 示例二：针对害羞，不爱说话，胆怯孩子的教育方法。在平时的交流活动中我经常发现有的小朋友在各方面的表现都会很大方。有的小朋友则会出现怯场，害羞的行为。 通过与家长的交流沟通我www.jy135.com发现这与有的父母的教育方式有关，有些家长们看不到的孩子闪光点。也不善于表达对孩子的认可态度，不善于鼓励孩子。所以会导致有些孩子有胆怯或者害羞行为。对于这样的孩子，在教学上我采取了自我示范法，感染法。在日常活动中我会多留意这类的小朋友并且安排活泼开朗的小朋友带动他们玩耍。有时会安排他们干一些力所能及的事情，分发碗筷，帮老师取东西等试着使他们认识到自我的价值，并且多鼓励他们的一些好的行为，增强自信心。所以现在我们班的小朋友几乎都变得特别的开朗，在回答问题，表演节目上已经有了明显好转。 示例三：针对小朋友对蔬菜的认知能力的提高的方法。前段时间，我在进行教育活动时，发现有部分小朋友对于蔬菜的认知能力比较差。后来我跟几位家长了解了一下情况。由于孩子挑食问题严重，所以，平时吃饭时能喂进孩子饭去就很费劲，没空闲对孩子对蔬菜进行认知教育。有的家长那个能让孩子安稳坐下用餐，不过是包办似的，有的对着一桌子菜问小朋友”你想吃绿绿的那个还是黄黄的那个呀你想吃酸酸的还是辣辣的呀“根本不会教育孩子蔬菜的名称。所以，每次，进餐前，我们会给孩子介绍今天吃什么蔬菜。会给孩子尽量展示关于这餐蔬菜的图片或者事物，然后讲解一些蔬菜的知识，再给小朋友们讲解吃这个蔬菜的好处。提高他们对蔬菜的进一步认识。后来经过观察和了解，现在孩子们挑食的已经很少了，并且能简单的给家长讲解了所知道的吃蔬菜的的好处。 示例四：针对晨检时小朋友们带药的问题。由于大多数是农村家长，有时候送孩子上学有些急时，有时会通过孩子把药交给老师，但是由于孩子的表达能力有限，可能会出现差错。所以我是在开家长会时，给大家讲解有些非处方药是不可以随便给孩子服用的。为了安全，请家长们，每次把小朋友的药可以用纸包在一块，并且写上孩子姓名，症状，带药品的名称，服用的方法，签上家长的姓名。 很高兴能与大家分享这么多小故事，谢谢大家。
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