我的赞美创造了“天使”_小学低年级教育研究
兴山县外国语小学 韩 萍 兴山县古夫教育幼儿园 贺晓莹曾经在一篇杂志中看到过这样一个故事。女儿对妈妈说她最喜欢台风，妈妈问为什么？她告诉妈妈：因为有一次刮台风的时候停电了，停电时我就去找蜡烛，我拿着蜡烛在屋里走来走去，你说我看起来像个小天使……
那夜，有个小女孩相信自己是个天使，那夜，母亲一句不经意的赞赏创造了一个天使。
故事很简短，但它深深吸引了我。作为一名小学音乐教师，对这个小故事有着更深的理解，在此，我想谈谈自己的想法和在工作中的作法，与大家共勉。
一、让赞美与鼓励划等号
有一句话这样说：“讽刺和谩骂可使天才变白痴，鼓励和赞美可使白痴变天才”，在教学中，我发现许多孩子在智力发展、性格特征、兴趣爱好等方面都存在着差异，各个孩子的能力也参差不齐。因此教师要根据孩子们的具体情况进行有针对性的赞美。
例如：在音乐剧表演《好娃娃》教学过程中，当孩子们自由组合成“一家人”并分角色进行表演时，有的孩子表演的角色很到位，演得很细腻、真实，而有的孩子简直演得一团糟，完毕后，让孩子们互评，很多孩子自然会说某某演得好，某某演得差，表演出色的孩子当然很高兴，可那些表演得差的孩子此时就会觉得很沮丧，很难过，这时我就会赞美他们很大胆、很积极、很有创意！通过我几句鼓励式的赞美，孩子们脸上露出了甜甜的微笑，我发现，在下节音乐课中，他们的小手仍旧举得高高的，表现更加积极了！
二、赞美有时需要适当的物质奖励
一朵小红花，一个动画人物的大头贴，一颗闪闪的金星……这些在我们大人看来微乎其微的小东西居然会成为孩子们手中的宝贝。我的儿子上幼儿园时，他经常会得到老师奖励的红五角星，有一次，我一不小心弄掉了他贴在额头上的红五星，怎么找也没找到，平时很听话的儿子急了，又哭又闹，非要找我赔，我怎么哄 1 2 后1页
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