如果他人的批评没有道理——自尊心保护_婴幼儿心理健康教育
如果他人的批评没有道理，儿童对批评不服是可以理解的。对于这类批评，又可以分为两种情况。一是评价者对事实不了解而误解了儿童的行为。在这种情况下，我们应该对儿童的不服表示理解，平息儿童的怒气，并根据真实的情况作出评价，帮助儿童正确地对待他人的批评。
案例：被错怪的孩子
小茜放学回家后，抱怨教师当着全班同学的面向她大声斥责。
方案一：
妈妈听后，着急地问，“你到底做了什么错事？”
“我什么也没做！”小茜瞪起眼，生气地说。
妈妈不相信地说，“不会吧？老师不会无缘无故批评你！”
小茜更生气了，“就是什么也没做！”
妈妈也生气了，继续质问说，“你准备怎么办？”
小茜没好气地说，“我什么也没干，看她怎么办”。
方案二：
妈妈听后，理解地说，“老师在全班同学面前斥责你，我想，你当时肯定觉得很尴尬。”
小茜抬起头看了母亲一眼，有点委屈的样子。
妈妈接着讲，“我记得我上四年级的时候，只是因为考试的时候向同学借了一支铅笔，老师就让我下不来台。我当时真尴尬，也很气愤。”
“真的？”小茜平静下来，“我就是在上课时要求借一支钢笔，教师就在班上教训我，不公平。”孩子还是有点不服气（以上，就是妈妈在帮助孩子处理情绪，而不是解决批评所涉及的问题）。
妈妈开导说，“是这样啊。你能不能想个办法，以后可以避免这种尴尬的局面呀？”
小茜想了想说，“那得多准备一支钢笔，免得老师讲课时向别人借”。
“这个主意不错”，妈妈赞许地说。
方案一中的妈妈，就没有帮助孩子处理好情绪，而是直指孩子被批评的事情本身。这样，只会加剧儿童的消极情绪，也难以平静的处理事情。
而方案二中的妈妈，开始的一段就是帮助孩子处理情绪，然后才与孩子讨论如何避免此类事情的再次发生。 1 2 后1页
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