把握低年级儿童心理，上好低年级体育课_小学低年级教育研究
低年级儿童活泼好动，对周围的一切充满好奇，兴趣广泛，但神经系统仍处在不稳定期，因此他们的注意力不够集中、兴趣不能持久、容易转移。作为体育教师，我们要把握他们的心理特点，包容他们的缺点，根据特点来选择内容、组织教学并多进行积极及时的评价，有效提高教学质量。一、教学内容游戏化。大家知道，游戏是小学生喜爱的体育活动，它内容丰富，形式生动活泼，融趣味性、娱乐性、竞争性、健身性和教育性等多种功能于一体，符合儿童的身心特点，游戏是孩子们学习体育的良师益友。丰富多彩的体育游戏，对激发孩子们的兴趣、参与运动、掌握技能、开发智力、陶冶思想情操是至关重要的，特别是低年级的小朋友。当然，根据儿童活泼好动的特点，其他教材——走和跑、各类跳跃、投掷、球类都可以用游戏的形式来进行教学，例如：在投掷教学时，我选择“投纸飞机、纸球、沙包，掷固定目标、纸球击‘活靶’，集体保岭球”的游戏，使学生越“玩”兴趣越高、思路越广、自信心越强，既激发儿童的学习热情，又改进了投掷的动作质量，使教学活动始终生动活泼。新课程标准对教学内容的弹性和选择性比较大，使我们在教学中能够根据实际自由选择教材内容。课的组织教法要有新意、有变化，切不可重复单调。例：准备活动，内容上要多样，可做徒手操、韵律操、绳操、模仿操、跳集体舞等。组织形式上也要灵活多变，可以集体练习、分组练习、围成圆圈练习、散点练习等，可以教师喊口令、学生集体喊口令，可以随音乐伴奏练习、也可以边唱边练习。
二、组织教法多样化。采用传统的教学方法来传授技能技术很实用，但是往往会使学生对教学内容厌倦，导致课堂上出现不听指挥、违反纪律等现象。要根据儿童的心理特点，在课上多采用游戏、竞赛、表演等组织教法，让学生在老师的引导下，通过多样化的组织形式和练习方法，进行积极投入的身体练习。如跑跳投的教材， 1 2 后1页
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