不培养“唯师独从”的乖孩子_小学低年级教育研究
浏河镇新塘学校 侯艳芬孩子上小学，上课孩子必须坐得笔直，没有老师的允许是绝对不能发言的。有的老师在上课时，为了限制孩子乱动或者看上去整齐，要求孩子把小手背到背后。孩子学到的无非是像“锄禾日午……”和“一、二、三、四……”这些毫无想象力，毫无新意的东西。到了中学时代，也就进入了“学海无涯苦做舟”的漫漫长夜之中。反复的练习，盲目的抄写，无休止的记诵成为教师和学生奉如神明的教育方法。我们的学生上课只是习惯于被动地听老师讲课，听从老师的摆布。老师说什么就是什么。一方面学生对老师的话很少怀疑，也不会去怀疑；另一方面学生没有主动学习的意识，他们很少去发现问题、分析问题、研究问题，他们只会就本论本，就题论题，他们始终走不出传统为他们画的地牢。这样，一个个循规蹈矩、听话顺从的“乖孩子”就诞生了。
那么，我们社会就不需要有个性特征的人才吗？答案是否定的。让我们先来看这样一个事实：中国的基础教育是世界上独一无二的，我们在参加历年国际中学生奥林匹克各种竞赛中所取得的奖项也是无与伦比的。在我们为培养出无数“神童”欢呼雀跃的时候，西方国家却连续不断地大量地获得诺贝尔奖项，而我国到现在为止仍然还是空白。试问我们的“神童”哪里去了？为什么我们的神童成人之后就黯然失色、光华不再了呢？是什么造就了我们的这些只会开花不会结果的“英才”呢？在这样一个时代里进行现代化建设，需要的是什么样的人才？光是顺从听话能适应新时代的要求吗？该是对“乖孩子就是好孩子”这种陈旧教育观念进行变革的时候了。在素质教育的今天，我们的教学务必改变过去那种“满堂灌”的传统教学模式，全面实施素质教育，激发学生的创新思维，培养有个性的人才。 1 2 3 后1页
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