苹果里的五角星教后体会

苹果里的五角星教后体会
　　忐忑不安中教完《苹果里的五角星》，聆听王领琴科长一席精彩的评点，顿有茅塞顿开、豁然开朗之感：

　　1、让学生在动手实践中突破难点。本教时的`难点是：明白什么是拦腰切，理解横切面、清晰。教学中，我没有包办学生的认知过程，而是让学生先小组合作切苹果，后交流：你是怎样切苹果的，你有什么发现？在切一切、议一议中，难点得以突破，更重要的是学生获得了直接的体验。
　　2、朗读指导也要重过程和方法。作为一名语文教师，指导学生有感情地读好课文是我们的不懈追求。指导朗读，通常的方法有：（1）抓重点词句。（2）创设一定情境，让学生入情入境地去读。（3）教师适当地补白，提示学生用一定的语气去读。（4）要求学生边读边想象。根据文本特点，教师要灵活机智地采用有效手段，，切实指导学生读好书。
　　3、教学过程中，教师不能拘泥于教案，把课堂教学看作是实施教案的过程，而应心中有学生，做到以学定教。如：课堂上，有学生质疑不理解循规蹈矩时，教师就要大胆调整教学思路，以理解循规蹈矩为主线，按找找通常人们是怎样切苹果的？人们为什么不打破这种常规？打破常规的切法又是怎样的？动手切一切！这样的探究步骤，使学生在对比两种切苹果的方法后，自主领悟到：遵循通常的切法（做法、想法）去切（做、想），不作丝毫变动，就是循规蹈矩。
　　课文最后这样说：是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。我想说，所谓创造力，往大处说，就是打破常规的思维方式！我愿和我的孩子们共勉，做具有创新精神的老师！
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