孩子的品德发展――利他行为的意义及发展的过程_幼儿时期教育问题

利他行为的意义

利他行为，是指通过分享、合作和帮助等表达对他人的关注的行为。

这是儿童融入社会的基础。那些在4－5岁时表现出较多利他行为和亲社会的行为儿童，在整个儿童时期，乃至青春期和成人期，仍然会更加助人，更多地为他人着想，更愿意承担社会责任。

有的家长认为现代社会是一个竞争的社会，为了不让自己的孩子在竞争中“吃亏”，往往要求孩子进行“强势”的、不吃亏的。这一方面成功的案例不多。但是，一旦养成自私、排他等反社会行为，导致孩子不能和他人共享和共处，不能成为受同伴和社会欢迎的人，问题的严重性是不言而喻的。

利他行为发展的过程

12－18个月的婴儿，偶尔也会把玩具给同伴玩，甚至试图帮助父母清扫、除尘或放置物体等家务活。

2岁左右的婴儿，能够表示对同伴悲伤的同情。如：

今天小杰有点烦躁，他开始大叫，而且没有停下来的意思。鹏鹏走过去，给小杰玩具，试图让他高兴。还说着“这儿，杰杰”之类的话。母亲对鹏鹏说，“小杰好像很伤心，有点不高兴。”鹏鹏一边皱着眉头一边看着母亲，好像理解了小杰的哭泣是因为不高兴。他走过去拉着小杰的胳膊说，“好啦，杰杰”。然后继续给他玩具。

显然，鹏鹏是在关心小伙伴，让他高兴一些。但这个情况并不总是发生。也有的孩子会对同伴的哭泣感到心烦意乱，或者回避而到别的地方去玩。

研究发现，婴儿在早期同情心方面的发展，依赖于父母在自己的孩子如果伤害了别人时对孩子的态度。如果父母经常对孩子的伤害行为进行情感教育，让孩子知道自己的行为与他人悲伤之间的关系（如告诉孩子，你把宇宇弄哭了，打人是不好的行为），婴儿就会具有更高的同情心。 1 2 后1页