多一些关注与鼓励：他“是”一个哑巴_幼儿时期教育问题

湖北长阳教工幼儿园 吴卫红

课间活动时，我问哲宇在家和爸爸一起玩什么游戏?······旁边的张弘驰小朋友突然大声说:“他是一个哑巴。”我转过头来问弘驰：“你为什么说他是哑巴。”他干脆地说：“他不说话。”我用鼓励的目光望着哲宇说“哲宇，你叫一声张弘驰。”他努力地张嘴但发出的声音甚微，我又示范了几次，但还是收效甚微，弘驰坚持说：“他还是有点像哑巴。”我毫不气馁，仍鼓励者哲宇，他终于大声地叫出了“张弘驰”，张弘驰笑了，我问他：“哲宇是不是哑巴呀？”他笑着连忙摇头说：“不是的。”

童言无忌，孩子的心是纯洁的。老师如果以严肃的语气直接告诉小朋友，他不是哑巴，孩子也许会承认，单极可能是口服心不服。让“哑巴”开口说话其实是最有力的说服工具。因为“事实甚于雄辩”。