在区域活动中如何帮助胆怯、自卑的幼儿_幼儿成长与发展教育

区域活动记录表

     区域预设目标：幼儿能自主的锻炼身体，保持身体的协调性。

                知道锻炼身体的重要性。


预设区域的名称：运动区





区域材料的跟进 幼儿表现记录 教师指导策略 运动区的材料是长绳、 布绳、 高跷、 沙包、 毽子、 皮球等 每次区角活动一开始，总是会有几个孩子囔着要玩运动区的材料。这不有几个孩子已经迫不及待的进入了运动区。这时我看见平时很活泼的金豪亿小朋友怎么在一边闷闷不乐的样子。走过去问他可是他却表现的很不配合，他保持沉默，一句话都不跟我说。这可怎么办呢？我耐心的将绳子放到他手里，起劲的教他怎么跳，但是他却无动于衷的任凭绳子滑落到地上，我没有说他而是再次的将绳子交到他手里，又再次的滑落。于是我跟他好好的面对面的沟通了下才知道，哦原来他不会跳，看着别的小朋友跳的那么好他又羡慕又害怕。害怕自己跳了会被小朋友笑话。这时我微笑的告诉他：“你不知道了吧，其实他们刚开始学跳绳的时候也是和你一样的，只是你学跳的比他们晚。没关系我们现在开始学也不晚啊，我教你好吗？”他终于轻轻的哦了一声。我把基本的手势教给他让他把绳子先甩过头顶到前面的地上，然后双脚并容再跳过去，他也照着做了。“恩你真棒，你看你已经会跳一个了哦，加油。”我及时的加以鼓励。谁知道我这么一表扬他又不好意思的不肯跳了，哎这可急的我不知怎么办了，我赶紧走过去对他说：“怎么了，我陪你跳吧，其实我也不是很会跳，我们一起学好吗？”我说着也赶紧拿根绳子和他一起跳。在跳的时候我假装自己也不会然后和他跳的一样，有时故意甩不过头顶，他见了笑着说：“哈哈老师你真笨，要这样甩过去。”说着他让我看他怎么甩过去的。就这样你跳一个我跳一个，他有了继续学跳的信心，很快他就学会了跳绳，开心的让我看他跳绳，还要我帮他数数。 大班的幼儿有了成熟的思维，他们会因为某些事情而表现的自卑、胆怯等，针对活动里的幼儿我采用了“孩子思维”的方法去引导他激励他，整个活动我都没有拿老师的身份和他“游戏”。因为一旦利用了老师的角色，这样的孩子往往会表现的更加胆怯和自卑。 评价方式   个别的评价方式。 综合分析 活动中的幼儿平时都是比较活泼的，他在感情方面很敏感。只要小小的触动他都会产生胆怯、自卑的行为，因此针对他这样的表现我及时的调整了自己的状态，放下了老师的架子，像个孩子一样和他一起学跳绳。让他感觉到，老师也不会啊，但同时他觉得哎这个我会，我来教你，这样他的勇气就大大的提升了，从而有了继续学习的兴趣。