给动手能力差的孩子更多的机会_幼儿成长与发展教育

原先我们在请小组长或者值日生的时候，总是叫一些能力强又表现好的小朋友。一些能力差的，又不太会争取机会的小朋友一般很难得到机会。因为他们一来做不好事情，老师嫌麻烦，二来他们也不会主动举手，所以老师也很少关注到他们。这样一来，能干的小朋友因为得到很多的机会，就会变得越来越能干，而能力差的小朋友因为得不到重视，缺少锻炼的机会，就会变得越来越没有自信，自然能力也不会得到提高。

针对这一情况，我觉得作为老师应该有意识地重视这个问题。所以，我在平常的班级工作中，就提出了一条：尽量让能力差的孩子来做一些事情，比如分饭碗、叠小毛巾、分勺子、排椅子等等。那些能力差的孩子被老师叫到的时候，自然也是很开心的，说明其实他们也是有这种为别人服务的愿望的。在做的过程中，我们发现并不是每个小朋友都是动手能力差的，做不好事情的。有些小朋友其实做得也挺好的，只是做事速度慢，而且是不习惯大胆地举手，，所以才会失去那些机会的。这次给了他机会后，他干完这些活后，显得很开心的样子，好像下次再来做的时候，他就有自信心了，因为我看见有几次老师邀请值日生的时候，他也敢举手了。

有些小朋友确实是不会做事情，比如分盘子也分不好，不知道一张桌子上分几个盘子，一张桌上六个饭碗要数好几次才能数清楚，勺子不知道放在盘子里好，还是饭碗里好。这种现象说明他平常缺乏锻炼的机会，做事的能力差，所以我们更应该给他锻炼的机会。因此，在他做这些事情的时候，老师就会有意识站在他的旁边进行指导。引导他想一想一张桌子上有几个人，应该放几只盘子，几只饭碗，勺子应该统一放在哪里，引导他认识桌子的四个方位。通过老师的引导之后，接下来他自己独立练习，慢慢地这些小朋友也能做得很好了，这就是我们的目的所在。

现在，我们每天到了中午分饭时间，就找一些能力差的小朋友过来干，等一批小朋友学会分碗了之后，再换一批小朋友分，发现这种做法效果很好的。准备让全班的小朋友都能过分碗的关，帮助他们真正提高动手的能力。