疏忽，不经心，见异思迁，思想迷乱，这都是儿童时期的自然过失。所以，只要他们不是存心如此，都是应该温和地加以提醒，逐渐地去制服的。假如这种缺点每次都惹起恼怒与申斥，则责备和惩罚的机会必然时时到来，以致导师在学生的心目中永远变成一个可怕的、令人不安的对象。单单这一点就可能使他们从他的教课上得不到利益，使导师的一切教导方法都失效了。
洛克《教育漫话》
善待孩子的过错
孩子的过错是难以避免的。孩子是一个正在成长的个体，在成长过程中，不乏自主和主动的社会探索。在这些探索过程中，过错肯定是难以避免的。要求孩子不犯错误，就像要求我们自己不犯错误一样，都是不现实、不可能的。
有的时候，孩子的过错在于他不知道那个规矩，把成人不许可的事当成了合理的事。
有一次，妈妈去幼儿园接孩子，老师说“你儿子带头大叫，所有的小孩就像疯了似的跟着你儿子叫，连课也没法上啦！”
妈妈想来想去，找到了原因。因为他们一家去郊外玩的时候，只要觉得特兴奋，就可以在车里大叫。所以，孩子以为在幼儿园高兴时也可以这样做。
后来，妈妈对孩子说，“在咱们家可以大叫，在爸爸的车里可以大叫，但不是所有的场合都可以大叫。你是不是不知道这个规矩？”
他说：“是！”从此，孩子就不在幼儿园里大叫了。
父母的责任，就是让孩子认识这些过错，分析发生过错的原因，指明改正和避免过错的方向和方法，避免陷入过错中不能自拔，或者犯更多的过错。
孩子有的过错是为了引进父母的关注。有的孩子似乎喜欢捣乱，不听话，可能并不是他的本意。他实际上正在努力寻找自己在家庭中的位置，但他并不知道怎么才能在这个位置上扮演一个积极的角色。于是，为了吸引他人的注意，而不得不充当一个捣乱者。对这种情况，父母要给孩子提供一些任务，让他在完成这些任务的过程中体验自己的意义，感到自己是这个家庭中不可缺少的一员。 1 2 后1页 |
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发表于 2016-6-23 20:05:14
