在区域活动中学会分工合作_幼儿园教师教育随笔

孩子们最开心的是玩，这是孩子们与生俱来就有的，即使在学习中，也是在玩中学习的，这次，我主要针对孩子们在“医院区”中观察了孩子们的举动。  在孩子们展开区域活动时，我走到了医院的活动区域，孩子们玩的特别开心。这时，突然，朱宇豪小朋友对我说：“张老师，余烨不让我给他打针。”边说边使劲地按着余烨小朋友不放，而余烨小朋友也在挣扎、逃脱，示意不愿意看病，他厌烦的跟我说：“张老师，我不想打针，他硬要打我！”孩子们出现了矛盾，顿时有了纠纷，只看到朱宇豪皱起了眉头，余烨撅起了小嘴，一脸不高兴的样子。

看到这情况，我走了过去故意与他们打起比方来，“朱宇豪，你觉得病人不愿意打针，你这个医生硬要给他打针，你觉得这样好吗？”他没回答我的问题，迫不及待地说：“但是他生病了！”“哦，余烨有病是要治病的，但你有没想过用另外的方式给他看病呢？要看病人的情况决定，如吃药或者说服他让他打针，是吗？”这时，余烨一个劲儿的点头，
朱宇豪也心服口服，他们俩个又开心地玩起来。

     为了避免矛盾事故的冲突，建议在下次玩区域活动时一定让幼儿在活动前商量好角色的分配，如：2、3名幼儿当医生，1名幼儿当结账员、还有部分幼儿当病人。这样，区域活动才能更好、更开心的进行。