因材施教，培养生活好习惯_幼儿园保育保教

接安琪儿班有一个月了，我发现作为一名保育教师不仅要了解托班班孩子的整体年龄特征，同时还要对孩子生活习惯进行观察，关注每个孩子的特点，针对不同孩子采取不同的保教方法。

开学的第一天就见到一个可爱的“小精灵xx”。通过与xx妈妈的交流我发现这个孩子非常的活泼好动。有时候老师在讲课他可能会站起来到处看，针对这一情况，每次上课的时候我都会坐在他的旁边，他一开始活动我就轻轻拍下他的肩膀握握他的小手。经过一段时间的观察，发现在某些方面孩子还是有进步的。还有我发现xx小朋友中午入睡非常困难，有时候就见他躺在床上翻来覆去的，偶尔有一天我坐在他的床边，轻轻拍了他几下，然后趴在他耳边说：宝，你好好睡觉，妈妈就会第一个来接你，而且老师才喜欢跟你做好朋友，抓着他的小手没过几分钟他竟然安静的睡着了。看来孩子还是很希望得到老师的肯定的。生活中对孩子我们不要吝啬鼓励与表扬，无声息的一个眼神可能孩子会记很久，轻轻的摸一下孩子的额头孩子可能会欣喜很久。不要总是抱怨哪个孩子又不听话，又不睡觉，又不好好吃饭，其实孩子的性格不同决定了他们的取向。有的孩子可能得到一本好看的小画书会欣喜很久，有的孩子可能看到一件很喜欢的玩具会欣喜很久，有的孩子得到一个小粘贴可能会欣喜很久。。。每个孩子在成长的过程中可能都会遇到这样或那样的问题，其实老师在这一阶段就是孩子的引领者，老师不经意中的一句话可能孩子会记很久，所以在培养宝贝生活好习惯的同时作为老师的我们也应该具备这些好习惯。