幼儿教育随笔：培养特别的孩子_幼儿园教师教育随笔

　　这学期，我被分配到东校区教大(6)班。我发现这个班上的孩子懂事、乖巧。唯独一个孩子，他是特别的。他的特别之处在于他不爱说话，也不爱听别人说话，甚至我认为他有时候听不懂别人说话。 　　 　　我很头疼，大班阶段，是知识储备的重要时期。他的注意力基本属于分散状态，眼神也是游离的，而且保持的时间也很长。几次操作作业显示了他的动手能力弱，基础差。难道他真的一无是处?是什么原因导致了他的这种状况？我开始思考。他是这学期刚插进来的，我主动与其爷爷交谈，得知，他以前是在外地接受学前教育，异地的教育思想观念的差异和家长疏于管教造成了今天的情况。我始终认为孩子是没有错的，现阶段，孩子处于海绵状态，你教什么，他学什么。 　　 　　别放弃，再鼓励。我在心里默念着。 　　 　　吃饭时，我坐在他旁边，提醒他www.jy135.com身体靠着桌子，嘴巴靠着碗，捡起掉落的米粒。一周，两周，看到进步了。“做得好！”我笑了。 　　 　　操作时，我坐在他旁边，提醒他该做什么，先做什么，怎么做。一周，两周，看到进步了。“真不错！”我又笑了。 　　 　　语言活动时，我站在他旁边，轻声地引导他怎么说，说些什么。一周，两周，他说的话越来越多了。“真的太棒了！”我会心地笑了。 　　 　　别放弃，再鼓励。相信这个信念会一直伴随我和他。