教师教育随笔：关于晶晶的家访_幼儿园教师教育随笔

　　顺着蜿蜒的石阶，一路询问，终于在一排楼房后面找到了指路人所说的电线杆，这是一个农家院子，两间土房子，院子里洒晒着切碎的红薯藤子，这是为牲畜过冬的准备的。大门口坐着一个正在剖竹子的人(篾条可以编制竹器用品)，刚开口向他打听晶晶的的情况，就看见晶晶从里屋跑出来，孩子看见我们，还未等我们打招呼，就折身躲进里屋。这就是晶晶的家，终于找到了！ 　　 　　穿过竹条的缝隙，来到里屋，晶晶的爷爷奶奶从狭小的厨房迎出来，爷爷告诉我们，他们刚从底地里刨红薯回来，还没来得及做晚饭。我问晶晶回家吃过东西没有，爷爷说孩子回来时吃过几块饼干就跟到地里去玩了。我把晶晶拉到身旁，孩子又退回奶奶的怀抱，握住她的小手一看，只见袖口和手心黑黑的，www.jy135.com我告诉孩子：回家玩过之后，也要和在幼儿园一样把手洗干净。孩子不说话，只是笑眯眯的看着我。爷爷赶紧说：就是，孩子在家没有在幼儿园穿得干净，到地里去了，就是玩土，帮忙捡红薯的时候最容易弄脏手和衣服。我告诉他们：带孩子到大自然里玩耍或是让孩子帮忙做一点事情是值得提倡的，但象洗手这样的好习惯要一点一点地积累，家长的提醒会让孩子得到行为上的强化，久而久之，孩子才会养成自觉地行为习惯。奶奶在一旁频频点头表示以后要多问一问。 　　 　　说到孩子的学习情况，爷爷情绪顿时高涨，说他们在家也尽到最大的努力了，但不知道怎样才能做到浅显易懂，帮助孩子提高学习效果。我告诉他：学习过程很漫长，急于求成是不行的，只要每天坚持学一点东西，总会让孩子得到一些帮助和成长的。 　　 　　晶晶的家庭很特殊，大伯是癫痫患者，情况好的时候还能帮着做做事情，有时发病了人高马大的难以控制，身边一刻也不能离开父母的视线。晶晶的的爸爸身体健康，家庭人口众多，经济负担重，刚从偏远的山里搬到离集镇近一点的村子里，为的就是让晶晶上学方便。为了早日还清买房子的欠债，年轻的父母不能陪在晶晶的身边，孩子只得由爷爷奶奶代为照料，又是一个典型的留守儿童。爷爷奶奶基本不识字，只能对晶晶的生活起居加以基本的照料，对于习惯养成智力开发几乎是一片空白。 　　 　　前段时间，晶晶在大班显得很吃力，遇到活动任务中有些许的困难，孩子就会选择哭闹用以逃避自己应该承担的责任。有几天入园时，只要走到了大班楼梯口，晶晶就开始拽住爷爷的手，努力地让自己哭，爷爷别无他法，除了厉声喝斥，就是把她送到座位上，并大声地告诫她：别哭！只要爷爷一走，晶晶立马和颜悦色，和同桌玩起来。每次我问孩子怎么了，孩子总是很茫然。下午放学时，我把晶晶和爷爷留下来，一起查找原因，我告诉孩子爷爷：我们以后把每天所的活动任务分割成小块，让孩子从简单的做起，让孩子逐步取得小进步，体验成功的乐趣，树立自信，从而喜欢参与各项活动，进而能克服一些小困难小挫折，积极动手动脑去解决生活中的问题。 　　 　　孩子的爸爸听说这一情况后，非常着急，给我打了几次电话，询问晶晶情绪失常是否受到了其他孩子们的排挤和欺负，我耐心的向他解释了孩子的表现及原因，并让孩子和爸爸通电话，爷爷也向儿子作出了说明，孩子的爸爸才安心。 　　 　　在近一周的分解任务训练中，晶晶感到轻松了许多，并遵守我俩的约定，没有再哭了，打招呼也响亮了，和小伙伴玩得也融洽了。有时我考一考以前的活动内容，晶晶有了更好的理解，得到表扬鼓励的晶晶，笑得越来越灿烂。 　　 　　晶晶是一家人的所有期盼，在以后的成长历程中，一直担负着家庭的希望与重托，仍然会遇到一些不可预见的困难，希望她勇于接受挑战，完成自己的使命。 　　 　　顺着蜿蜒的石阶，一路询问，终于在一排楼房后面找到了指路人所说的电线杆，这是一个农家院子，两间土房子，院子里洒晒着切碎的红薯藤子，这是为牲畜过冬的准备的。大门口坐着一个正在剖竹子的人(篾条可以编制竹器用品)，刚开口向他打听晶晶的的情况，就看见晶晶从里屋跑出来，孩子看见我们，还未等我们打招呼，就折身躲进里屋。这就是晶晶的家，终于找到了！ 　　 　　穿过竹条的缝隙，来到里屋，晶晶的爷爷奶奶从狭小的厨房迎出来，爷爷告诉我们，他们刚从底地里刨红薯回来，还没来得及做晚饭。我问晶晶回家吃过东西没有，爷爷说孩子回来时吃过几块饼干就跟到地里去玩了。我把晶晶拉到身旁，孩子又退回奶奶的怀抱，握住她的小手一看，只见袖口和手心黑黑的，我告诉孩子：回家玩过之后，也要和在幼儿园一样把手洗干净。孩子不说话，只是笑眯眯的看着我。爷爷赶紧说：就是，孩子在家没有在幼儿园穿得干净，到地里去了，就是玩土，帮忙捡红薯的时候最容易弄脏手和衣服。我告诉他们：带孩子到大自然里玩耍或是让孩子帮忙做一点事情是值得提倡的，但象洗手这样的好习惯要一点一点地积累，家长的提醒会让孩子得到行为上的强化，久而久之，孩子才会养成自觉地行为习惯。奶奶在一旁频频点头表示以后要多问一问。 　　 　　说到孩子的学习情况，爷爷情绪顿时高涨，说他们在家也尽到最大的努力了，但不知道怎样才能做到浅显易懂，帮助孩子提高学习效果。我告诉他：学习过程很漫长，急于求成是不行的，只要每天坚持学一点东西，总会让孩子得到一些帮助和成长的。 　　 　　晶晶的家庭很特殊，大伯是癫痫患者，情况好的时候还能帮着做做事情，有时发病了人高马大的难以控制，身边一刻也不能离开父母的视线。晶晶的的爸爸身体健康，家庭人口众多，经济负担重，刚从偏远的山里搬到离集镇近一点的村子里，为的就是让晶晶上学方便。为了早日还清买房子的欠债，年轻的父母不能陪在晶晶的身边，孩子只得由爷爷奶奶代为照料，又是一个典型的留守儿童。爷爷奶奶基本不识字，只能对晶晶的生活起居加以基本的照料，对于习惯养成智力开发几乎是一片空白。 　　 　　前段时间，晶晶在大班显得很吃力，遇到活动任务中有些许的困难，孩子就会选择哭闹用以逃避自己应该承担的责任。有几天入园时，只要走到了大班楼梯口，晶晶就开始拽住爷爷的手，努力地让自己哭，爷爷别无他法，除了厉声喝斥，就是把她送到座位上，并大声地告诫她：别哭！只要爷爷一走，晶晶立马和颜悦色，和同桌玩起来。每次我问孩子怎么了，孩子总是很茫然。下午放学时，我把晶晶和爷爷留下来，一起查找原因，我告诉孩子爷爷：我们以后把每天所的活动任务分割成小块，让孩子从简单的做起，让孩子逐步取得小进步，体验成功的乐趣，树立自信，从而喜欢参与各项活动，进而能克服一些小困难小挫折，积极动手动脑去解决生活中的问题。 　　 　　孩子的爸爸听说这一情况后，非常着急，给我打了几次电话，询问晶晶情绪失常是否受到了其他孩子们的排挤和欺负，我耐心的向他解释了孩子的表现及原因，并让孩子和爸爸通电话，爷爷也向儿子作出了说明，孩子的爸爸才安心。 　　 　　在近一周的分解任务训练中，晶晶感到轻松了许多，并遵守我俩的约定，没有www.jy135.com再哭了，打招呼也响亮了，和小伙伴玩得也融洽了。有时我考一考以前的活动内容，晶晶有了更好的理解，得到表扬鼓励的晶晶，笑得越来越灿烂。 　　 　　晶晶是一家人的所有期盼，在以后的成长历程中，一直担负着家庭的希望与重托，仍然会遇到一些不可预见的困难，希望她勇于接受挑战，完成自己的使命。