家园gong教幼儿学诚实_幼儿家园合作教育

　　诚实是一个人应有的品德。诚实教育作为德育的一个方面的内容，是一个长期积累和发展的过程，其形成必然要经过长期的、反复的教育与培养。</P> 　　据调查，大多数家长认为孩子说谎行为是从幼儿期开始的。在幼儿园的游戏、学习和生活中，大部分孩子知道：不是自己的东西不能要，不经过别人的许可不随便拿别人的东西；他们拾到别人的东西会还给别人，做错了事勇敢承认。但也有一些孩子在不同场合、不同程度地出现过不诚实的行为。正确分析幼儿不诚实行为产生的原因，有的放矢地施加有效的教育，是对幼儿进行诚实教育的重要环节。
幼儿产生不诚实行为的原因</P> 　　一、幼儿心理发展的水平导致他们产生不诚实的行为

　　幼儿年龄小，往往会由于记忆、想象、联想、判断上的错误，而说出与事实不相符合的话。

　　教师和家长们在处理孩子间的纠纷时，经常发现，要他们说出事情的经过或谁先打人，回答往往与事实有较大的出入，有时甚至完全扭曲了事实。孩子在玩的过程中发生争执，当时只顾玩，到底怎么争起来，并不留意。因此，他们不能把发生过的事情精确地表述出来，这是由于记忆上的错误造成了说谎的现象。

　　王冠小朋友晚上在家里看了警察抓小偷的电视，第二天早上来园时就兴奋地告诉同伴说：“我爸爸是警察，昨天一个小偷被我爸爸抓住了。”在他心目中，警察是令人尊敬的、勇敢的人。警察抓小偷的故事是那样地激动孩子的心，他们不但希望自己长大了当个抓坏蛋的警察，而且出希望他所热爱的人也像真正的警察那样英勇抓小偷。想象与现实的混淆，使幼儿虚构了一些情节，说出了“爸爸抓小偷”的谎言。

　　幼儿年龄小，知识经验缺乏，他们对行为准则的认识还不十分清楚，辨别是非的能力及控制能力都很差，不知哪些事情该做，哪些事情不该做，无法抵御他喜欢的东西对他们的诱惑。所以，只要是喜欢的东西就去拿，有时还悄悄地藏进自己的口袋里。

　　比如，程泽明小朋友喜欢幼儿园的彩色胶塑，他泰然自若地把它装进口袋里，我对他说： “这是幼儿园的玩具，不能拿回家里。”他连忙说：“这是我的!”

　　彭琛小朋友看到老师经常表扬那些拾到东西交给老师的小朋友。有一天，他从家里拿来一条花手绢交给老师：“老师，我捡到一条花手绢。”

　　上述种种不诚实的行为，在幼儿日常生活中是经常出现的，如果我们充分认识到这些都是幼儿的心理特点引起的，就不轻率地批评幼儿“说谎”，“偷东西”，就会根据幼儿的这些特点，采用正确有效的方法，帮助幼儿认识并纠正错误行为。 1 2 3 4 5 后1页