家庭、社区教育资源的开发与利用教研实践方案_幼儿家园合作教育

山东省邹平县明集镇中心幼儿园 宋小园

摘要：幼儿在园内所受教育通常离生活较远，且较狭隘，而走出园门，充分利用社区资源开展教育，开阔了幼儿的视野，幼儿接触事物更直观、更生动形象，这也正符合了幼儿期的思维，是以直觉行动思维，具体形象思维为主的特点，因此，教师开展的各种社区活动比在园内的效果更佳，教学质量明显提高。其次让幼儿接触大自然、大社会，促进了幼儿爱家乡、爱祖国的情感，促进了幼儿社会化的发展，从而促进幼儿体、智、德、美各方面的发展。

正文:《幼儿园教育指挥纲要》（试行）总则指出："幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。"在组织与实施中《纲要》指出："充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间，幼儿园同时应为社区的早期教育提供服务。"联合国教科文组织在《学会生存》一书中指出："在各项工作（指学前儿童教育--引者注）中，我们应该挑选和培植家庭与社区联合这种最积极的形式，一切可利用的手段，包括常规的与非常规的手段，都应该用来发展基础教育。"而目前利用社区教育研究大都在大、中、小学以及成人为主，对于幼儿园如何开发利用社区教育资源很少，而幼儿园是人生发展的奠定时期，因此，开发与利用社区教育资源，促进幼儿发展，具有非常重大的意义。本文将结合我们的实验教材，把如何开发与利用社区教育资源做一些初步探讨。

一、研究目标：

在总课题组专家教授的指导下开发我园周边社区、幼儿家庭的课程资源，满足幼儿发展需要，转变教师的课程观念，提升教师的现代教育理念和技能，提高我园与社会、家长的沟通能力。

二、研究内容:

1、家庭教育资源的开发和利用。

2、社区教育资源的开发和利用。

三、研究过程：

（一）《纲要》较好地处理了幼儿园教育、家庭教育和社区教育的关系，提出"家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力"，要"充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿学习和生活的空间。幼儿园同时应为社区的早期教育提供服务"等。以上表述，不仅体现了幼儿园和家庭之间存在着相互作用、相互影响的关系，更重要的是，家庭教育的地位得到了进一步的提高。 1 2 3 4 5 后1页