让“小红花”在《新纲要》理念中茁壮成长_幼儿园园长园地

让“小红花”在《新纲要》理念中茁壮成长

东渚中心幼儿园 徐君华

《新纲要》中明确指出：“教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性、调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。” 而表扬鼓励，是教育评价最常用的一种方式，也是幼儿教育中的一种强化手段。表扬是对幼儿行为正确的确认和肯定，并给予支持和夸奖；而鼓励则能帮助幼儿明确是非，提高其学习良好行为的信心和上进心，促进幼儿良好个性的发展。一个孩子如果经常能受到表扬鼓励，那他就会越发自信和充满奋斗力。一句简单的赞美，能使孩子在同伴间奔走相告，一个肯定的眼神，能使孩子倍感受宠和幸福。那送给孩子最好的奖励是什么呢？是由衷的赞美还是漂亮的衣物？是好吃的糖果还是缤纷的玩具？……也许我们的选择会很多。而幼儿园的老师给予孩子奖励最多的，可能还是“小红花”。但是，“小红花”如今在孩子，在家长心目中甚至是在社会的心目中，价值取向究竟何在呢？我们不妨来看看下面两组镜头：

镜头一：时间：离园时；

地点：某大班门口；

事件：一幼儿由于今天没有得到“小红花”，耷拉着脑袋，一脸的沮丧。这时，她的妈妈来接她了，看见孩子一脸的沮丧，问明原因后满不在乎的扔下一句话：“走，不就是小红花吗？妈妈到街上给你买去！”说着拽着孩子就跑。

（评析：孩子对于“小红花”的渴盼，家长对于孩子的保护欲，两者所表现出的行为，看了不禁让人心寒。这位妈妈虽然带孩子买到了想得到的“红花”，或许也买到了孩子一时的快乐，但是，“小红花”在孩子的心目中的地位从此一落千丈，而孩子的进取意识也被抹灭了。）

镜头二：时间：早上晨检；

地点：某小班教室内；

事件：一教师正在给带干净鞋子的幼儿发小红花，这时，一幼儿牵着奶奶的手入班级，孩子们七嘴八舌的议论开来：“甜甜没有带鞋子！”“甜甜又迟到了，没有小红花！”这个叫甜甜的小女孩一下子“哇”地哭了。她奶奶飞快的跑到教师跟前，说：“我们明天就带来！快给我家甜甜一朵吧，老师你看她哭了！”总算拿到小红花了。第二天，却还是没见甜甜带鞋子来。

（评析：老师发“小红花”是为了奖励孩子，肯定孩子的行为。可是甜甜并没有达到拿“小红花”的条件，最终还是奶奶帮她得到了，而她始终也没有弄清楚怎样做才能得到“小红花”。） 1 2 3 后1页