家园合作 共育幼苗_幼儿家园合作教育

陈毅斌是咱大二班的小有名气的人物，他聪明活泼，学拼音、算数学、写字画画样样顶呱呱。可就是爱耍脾气，每当做游戏、吃饭等活动时，八九不离十地会撅起小嘴巴，举起小巴掌，要么将巴掌重重地落在小朋友身上，要么偷偷地把别人的小凳子藏起来，弄得其他小朋友都离他远远的，不敢和他玩儿。另外，吃饭是他的“弱项”，饮食习惯差，身体长得瘦。妈妈总是说：“我家斌斌就是太瘦，吃饭是个大问题。”我想，斌斌的学习习惯好，会听讲，爱动脑是他的优点，对于他的缺点，只要老师与家长配合教育，采取恰当的方法，一定会使他健康成长的。我主动和家长交流，分析原因，商量对策。一致认为斌斌是独生子，在家只是大人对他的关心多，上中班时还是父母喂饭，而他缺乏关心他人的意识，家长也很少正面引导，导致他缺乏互助友爱精神，处处爱表现自己，总觉得大家都要围着他转，不会和大家友好相处。饮食习惯也不好，身体素质差。我向家长提出：“教育孩子要全面，既要重视智力方面，又要重视品行方面，还要培养良好的饮食习惯，关心身体心理，使孩子全面健康地发展。”家长深有感触说：“以前我们认为，孩子聪明，学什么都很快，就放心了。没想到养成了这么多不良习惯，身体也差，真让人着急啊！请老师多费心！”“咱们一起努力吧。”

一、与他交朋友，正面引导。

在幼儿园里，我们老师关心他，帮助他，理解他，欣赏他。利用晨检、户外活动、课间操等时机，与他谈心，真诚地告诉他，我们是好朋友，不让他感到老师总是批评他，老师是理解、欣赏他的。利用他的长处，请他当“小老师”。教小朋友写字画画，你看他多认真哪！我及时表扬他，使他明白“我能行”。当他犯了错误时，不当着大家的面批评他，而是事后悄悄地给他讲为什么不能这样做，不伤害他的自尊心。每当在开饭前，我就悄悄地对他说：“斌斌，咱们拉拉钩，好好吃饭，吃完了请你帮忙我做一件事，好吗？我相信你能行！”他会意地一笑，就坐得端端正正的，准备认真吃饭了。渐渐地养成了习惯，他和我达成了默契，吃饭前拉钩，吃饭后他悄悄地对我说：“老师，我来帮您！”

二、教他与人相处，多交朋友。

斌斌是个聪明好动的蓝精灵。我们尊重他的个性发展，在日常教育活动中，让他多参与一些爱心活动，例如，给比他小的孩子拿东西，教其他小朋友写字，帮老师收拾桌子，培养他爱劳动关心他人的品质，逐渐使他远离攻击他人的行为。组织幼儿做游戏时，总是让他当保护者，当“领头人”，扮演“爱心使者”，模拟献爱心活动，在潜移默化中感受关爱他人的愉悦，学会与人和谐相处，与同伴交朋友。 1 2 后1页