女儿在7岁时随我到德国生活一年。我最担心的是她的上学问题，没有任何德语基础，而且要在学期中间插班，天性活泼好动的她将怎样面对这样一个人造的“无声”世界？她会不会因此而不喜欢上学，甚或要求提前回国呢？
让我宽心的是，第一次去学校参观时，女儿就大叫：“我喜欢学校！”
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参观那天是校长亲自接待和陪同的。校长告诉我们：学校成立于1992年，是一所典型的社区小学，大部分学生是德国孩子，另外还有来自五六个国家的外国学生，所以他们有教外国孩子的经验。女儿对我们的谈话不感兴趣(她听不懂)，但一进教室，她就活跃起来，好奇地四处走动。一年级的门上贴着一只蜗牛，在教室墙上、书上、黑板上女儿也到处发现蜗牛的身影，她嚷道：“难道这是一个蜗牛班？！”她猜对了。校长介绍说这就是蜗牛班，用动物名字命名班级，会让小朋友觉得亲切。老师每次批改完作业，也会在小朋友的本子上盖个蜗牛的印章。校长说着，就把在墙上的蜗牛手偶取下来给女儿玩。女儿叽哩咕噜地用手偶说起话来。
走进二年级的教室，这里格局与一年级相似，整个教室分成三组，黄色的椅子围着几张绿色方桌，赏心悦目。和国内不一样，教室里压根没有平地里高出来一块的讲台。这个班是乌鸦班，校长取下墙上的乌鸦手偶，和女儿玩起来。尽管女儿不会德语，校长不会中文，但他们用非人类的语言一样可以沟通，那是乌鸦与蜗牛之间的对话啊！我笑着告诉校长，在中国乌鸦代表不吉祥，蜗牛代表慢吞吞，绝对不会有人用它们来做班级象征的，校长笑笑：“孩子们喜欢是最重要的。”
回家后女儿就开始盼望着去新学校，她早就瞄好了教室里的各种手工和乐器，想自己动手做手工，想去摸摸那些乐器，还想再玩手偶。
正式去学校那天，我比女儿还紧张：女儿要在学校待整整半天啊！(德国小学只上半天课。)
一进校门，校长已经在等我们了。校长告诉我：根据女儿的特殊情况，他们建议女儿到一年级上德语课，到二年级上其他课程。女儿着急地问我：“我还没有课程表，不知道哪节课该到哪里上课。”校长安慰她说，班主任纳瓦克夫人会带她去不同的教室。
纳瓦克夫人是位40岁左右的老师，非常慈爱。当我们走进教室时，几个小朋友正亲热地走到她身边抱她、依偎她，大概是复活节两星期没见面，很想念她。看到小朋友的举动，我猜想纳瓦克夫人一定对小朋友非常友善，觉得女儿遇到了一个好老师。
第一天接女儿回家时，我惊讶地得知上课时老师没有给她 1 2 后1页 |
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发表于 2016-7-11 18:56:38
