音乐教育教学杂谈_小学低年级教育研究

兴山县外国语小学 韩萍    兴山县古夫教育幼儿园 贺晓莹
随着课改的全面深入，我想我们每个人在这个轰轰烈烈的大潮中都经历了一番考验和洗礼，通过不断的探索和学习，我好像听到了一点我和学生内心成长的声音，今天，我想谈一谈我在音乐教学中的一些想法和做法，与大家分享并共勉。

一、音乐教育从本质上说是一项“塑造人”的工程

新课标指出：音乐教育从本质上来说是一项“塑造人”的工程，它具有唤醒、联系和整合人格的力量。成功的音乐课不仅仅是能让学生学到音乐知识，更重要的是能让学生养成良好的习惯、健全的人格、高尚的情操、积极乐观的生活态度，为其终身热爱艺术，热爱学习，热爱生活打下良好的基础。说到习惯，我认为它是非常重要的。习惯决定一个人的命运，一个成功的人他身上的好习惯绝对多于坏习惯。为此，在平时的音乐教学中我特别注重学生习惯的培养。

首先我要求学生要学会倾听。欣赏音乐时，我要求学生做一名文明的、高素质的小听众，世界著名音乐之都——维也纳金色大厅里的故事是我经常讲给他们听的。学生发言和表演时，我要求他们认真倾听，结束后并回报以热烈的掌声，让他们从小学会尊重、接纳和欣赏他人。俗话说：教书育人，我觉得作为老师育人比教书更重要。六（2）班有个叫彭开芹的同学，她在读五年级的时候，因为她是住读生，有一次星期五回家找我借5元钱坐车，而且她当时信誓旦旦说星期一一早就还给我，我就借了她，后来我就忘了这个事儿，过了几个星期后有一次上课，我看见她突然想起了这件事，当时我觉得心里很不舒服，下课后，我问她，当时她脸就红了，急忙跟我解释，她不是不还，是因为每次带的钱都不够，这时，有同学跟我说不是这样的，她有钱都拿来买零食吃了，我听了，就觉得这个学生习惯不好，于是我对她说：“老师借给你钱，是因为信任你，想帮助你，五元钱不算什么，你如果家庭困难，老师可以不要你还，但是你不能欺骗我”。过了几个星期她给我还钱来了，我叫住她耐心地跟她谈了一席话，让她明白讲信用，守承诺是一个多么珍贵的品质，如果失去了这些，那么没有任何人会信任你，帮助你。我给她讲了，她似乎似懂非懂，但是我想，即使现在不懂，长大后她一定会明白老师的心，后来她又找我借过几次钱，我都借了，而她也很守信用如约地还我了，通过这样一件事情，我觉得学生真的不仅需要老师学习上的帮助，更需要老师对其人格的引导和习惯上的培养。另外，我还注重培养学生讲团结、爱学习、做事有始有终等一些习惯，可以说这一些好习惯养成了会陪伴他们一生，受用一生，所以我觉得我们全体老师都要共同努力，来为学生一生的幸福做点什么。

二、音乐教育是爱的教育

德国诗人歌德说：“音乐是一门情感的艺术，它直接针对着心灵”。音乐的奇妙在于能够描绘出让人心动的意境和让人心醉的情感，而音乐教育的价值就是要让学生真实感受体验到音乐作品的丰富情感，理解其深刻的思想内涵，并从中获取精神力量，使思想得到升华，灵魂得以净化。

记得上学期，我在六年级上完唱歌课《采一束鲜花》后，学生们兴致勃勃，感觉意犹未尽，于是我让他们课后搜集关于歌颂妈妈，表现妈妈的歌曲下节课来唱一唱。

第二节课我用极富感染力的语言煽动着学生的情绪，令他们饱含深情地唱起了《世上只有妈妈好》、《烛光里的妈妈》等歌曲。突然我发现宋海蛟同学一边唱一边泪流满面，我心里一震，问原因，同学都说***妈在他很小就去世了，在那种氛围中，我突然感觉鼻子也酸酸的，于是我对他说；“妈妈没了，不是还有爸爸吗？再说还有亲爱的老师和同学，我相信，没有妈妈，你也一样会长成一个顶天立地的男子汉”。说这些时，我声音已经哽咽了，我发现全班大多数 1 2 后1页