否定行为但不要否定儿童——自尊心保护_婴幼儿心理健康教育

――对于必须否定的行为，成人也要表达对儿童的接纳

如果孩子不能说不能碰，只能像一个瓷娃娃一样捧在手里，不会形成勤奋、努力、负责的人格特征；一个孩子丝毫不顾忌他人的感受，要风得风、要雨得雨，也不会形成关爱、互助的人际关系，获得同伴的尊重。因此，当儿童的行为明显不当，特别是态度明显不当，必须给出否定性评价时，父母和老师也不能隐瞒自己的观点，而必须明确地、真实地告诉孩子，这样做是不对的，是父母和老师不满意的，是应该改正的。

我们同时应该知道，接受成人对自己偶尔的、客观的否定性评价，可能导致儿童自尊的暂时降低，但不会影响其对自尊的追求――即不会导致自尊心的丧失。所以，父母和老师对儿童明确真实地批评，可能暂时性降低其自尊――因为他确实做了应该否定的事，但不会丧失其自尊心。

古人说，攻人之过勿太过，要思其堪受；教人之善勿过高，要令其可从。就是提醒我们，当批评他人的时候不要过分苛刻，要考虑对方能否接受。这对于教育孩子来说，也是重要的。

关键在于，成人的否定应是对行为的否定，而不是对孩子的否定。即在批评孩子的行为时，要明确地告诉孩子——你不喜欢的只是他的这种行为，而并非他本人。可以选择“你这样做，妈妈很伤心”、“我们对你这种行为感到很失望”这样的语句来批评孩子。这样说一方面表示了对他的期望，另一方面也不容易使他产生逆反情绪。

相反，如果家长一味地斥责孩子，特别是使用“调皮蛋”、“笨蛋”等涉及人身评价的否定性评价，则很有可能让孩子伤心，并形成“自己”不可爱、是笨蛋的自身评价。

案例：“调皮”孩子的妈妈

美国有一本叫做《大卫，不可以》的图画书，曾被1998年《纽约时报》年度最佳图画书；1999年被美国图书馆学会作为“每个人都应该知道的一百种图画书”推荐。 1 2 3 后1页