走进幼儿心理，促进个性和谐发展_婴幼儿心理健康教育

3月23日，参加了嘉兴市学前教育学会三届三次年会暨园长论坛活动，本次论坛的主题是：关注保育管理，提升保教质量。论坛活动共分五个板块进行，前四个主题每个主题由两位中心发言，我有幸参与了第二板块“走进幼儿”的主题发言，主要从心理学的角度来话保育管理——走进幼儿心理 促进个性和谐发展

心理学对“保育”的诠释：(ppt1)

“保育”的词典意义是“指对儿童的保健养育”，而传统的保育观念只重视了一个“保”字，即对身体的保健，而忽略了对心理的内塑，从而造成了幼儿园管理的“重教轻保”之偏颇。用学前儿童心理学的观点重新诠释“保育”一词，应解读为：“保”为外现，重在健体;“育”则内蕴，旨在健心;亦保亦育，身心共长。因此，优化幼儿园保育管理应当在保育观念、行为模式、管理措施等走进幼儿心理，促进个性和谐发展。

幼儿个性和谐发展的表现特征：（ppt1）

幼儿个性和谐发展的特征表现为：活泼开朗，独立自信，能正确的评价自我，敢于在集体表现自我，对周围的事物有强烈的好奇心和探究意识，初步形成良好的个性品质。

关注幼儿心理，走进幼儿心里：

幼儿心理研究表明，幼儿期其行为自觉性逐渐发展起来，并形成幼儿最初的个性倾向，这种个性雏形对一个人的心理发展具有重要意义，有的甚至会影响一生的发展。又由于每个幼儿来自不同的家庭，有不同的遗传基因和不同的生活背景，因而也就有了差异性，会在幼儿园的各种活动中体现出各自的个性特征。所以，保育工作也必须关注幼儿个体差异，尤其是对个别个性特征特别明显的幼儿的高度重视。 1 2 3 后1页