该放手时就放手,让学生体验自学课文的乐趣_小学低年级教育研究

太仓市实验小学 高晶

案例自述：

最近这些天听了许多青年教师的英语课，感觉他们每个人都充满朝气，越加感觉自己老了。似乎上课不再有那么多的激情，更多的是思考。我就一直在想，针对指导学生学习我们究竟已经做了什么？有什么好的尝试吗？有什么学生受益的地方吗？学生真正成为学习的主人而去主动学习了吗？答案几乎都是否定的。我自己感觉，指导学生自学的关键在于教师不敢放手，越是不敢放手，学生就没有探索的机会，就会越来越不懂得独立思考，自主学习，更何谈创新能力的培养？我也听过不少老外的英语课，我感觉他们的学生那么自由，老师那么轻松。而我们的课堂，教师精心准备一节课就是课件这一项就得做个几天的，自己累得要命不说，学生还不一定领情，收获还不一定大。今天的英语课，我索性做一次“懒人”，大胆放手一下，看看学生有什么反应。

师：请听课文录音，自己记下你认为有价值的信息，你也可以根据自己所听的内容向别人提问，寻求答案。

听完一遍课文录音后，我原来以为学生肯定什么也说不出，因为我这个班级的基础在年级里是最差的。没想到的是班级四十几个人在听完录音后有三十几个人都有反应，手举得很高，很自信地想把自己的收获与大家分享。我就一个个让他们进行交流，别人说过的不准重复。没想到短短的一分钟汇报竟然包括了这节课的所有重点词汇和语法。接下来我就让交流的同学大胆地教其他同学词汇和语法。没想到的是竟然吸引了所有孩子的注意力，这比起以前我这个具有权威性的一言堂效果好多了。 1 2 3 后1页